【舟山】教师招聘每日一练2019年（3月16日）

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　　1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化是( )

　　A.实验法 B.调查法 C.问卷法 D.观察法

　　2.个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化是( )

　　A.生理发展 B.心理发展 C.身心发展 D.个体发展

　　3.心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征，以下关于童年期、少年期、青年期主要的思维特征表述正确的是()

　　A. 具体形象思维、辩证思维、抽象逻辑思维

　　B. 具体形象思维、抽象逻辑思维、辩证思维

　　C.抽象逻辑思维、具体形象思维、辩证思维

　　D.抽象逻辑思维、辩证思维、具体形象思维

　　4.被成为“心理断乳期”或“危险期”的是( )，大致相当于( )阶段的学生。

　　A. 童年期 小学阶段 B.少年期 小学阶段

　　C.少年期 初中阶段 D. 青年期 高中阶段

　　5.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，0～2岁，2～7岁7～11岁，11岁以上个体的认知发展分别处于( )。

　　A. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

　　B. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

　　C.前运算阶段、感知运动阶段 、具体运算阶段、形式运算阶段

　　D. 感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段

　　答案及解析：

　　1.答案：A【解析】对教育心理学研究方法中，实验法的考察。实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

　　2.答案：B【解析】对心理发展含义的识记。心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

　　3.答案：B【解析】对学生心理发展的阶段特征的考察。童年期思维维发展以具体形象思维为主，少年期抽象逻辑思维占主导地位，青年期出现了辩证思维。

　　4.答案：C【解析】对个体心理发展阶段特征的考察。被成为“心理断乳期”或“危险期”的是少年期，大致相当于初中阶段。

　　5.答案：B【解析】对皮亚杰认知发展理论年龄分段的考察